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泉城敏火有时候藏在人没注意的角落。孩子上学，老师天天要管班级，很多人没发现身边其实藏着危险。鄂州市梁子湖的消防队，这次专门跑进中小学和幼儿园，把每个容易出事的地方，都挨个说清楚。
有人问过：“发生火灾怎么办？”并不是人人都知道正确做法。宣传员没有说空话，直接拿实际发生过的火灾做例子，一一解释原因，提醒大家哪些是常见的隐患。他们从教室讲到实验室，又说到学生们常去的图书馆，都细致分析了怎么能减少火灾。
关键时候，灭火器和消火栓到底怎么用？方法不是一两句话就能讲清。宣传员专门示范，把正确打开和使用步骤，一步步做给大家看。“灭火器不是摆设”，这句话让很多孩子明白了，遇到紧急情况，敢于动手操作才是真的保护。
除了灭火，还有自救办法也得知道。“地上爬行，有烟就捂住口鼻。”有的同学以前只在课本里看到逃生方法，但现场演示更真实，让他们心里有了底。宣传员反复强调：“记住逃生路线，不要慌！”还说了报警时应该怎么讲清楚地点和情况。
这些话，不只对学生有用，对老师也重要。有人平时没遇见过事故，但现在都明了。“教室门锁不能堵消防通道。”这些细节，以前容易被大家忽略，现在重新提起，每个人记得更牢。
消防安全不只是老师管，孩子自己也能帮忙。有几位同学主动提问，学习怎么检查周围有无隐患，“窗帘旁边不能堆杂物”，“实验室器材要分开放”。宣传员声音不大，但句句都说在点子上。
火警电话，必须牢记。
这个数字，他们在黑板上单独写出来，让所有人反复背诵。有人以前打错电话，现在不会再犹豫。遇事及时联系消防队，响应快，伤害就能尽量减少。
校园里，很多地方都装了新式消防设施。“别光看说明书，”宣传员建议大家，“平时多练习。”他们组织学生亲手操作，每一个步骤都指导着大家去做。一些平日里从没碰过灭火器的老师，也跟着一起动手。
每一节课结束前，大家会一起复习。“烟大怎么办？出口在哪？”班里的大孩子给小朋友们重复重点要求。“慌了不行，想想学过的内容。”知识不是短时间背就够，要在日常里慢慢记熟。
逃生路线一定得记清。
宣传员用学校平面图做示范，把主要出口、应急楼梯和集合点标出来。有同学发现，自己之前只知道正门，其实楼道还藏着别的出口。这样一来，每个人都比以前更清楚，万一出事，不至于一头雾水。
走廊里的消防标志，也被重新说明了一遍。“这个箭头是往外跑，不是往楼上走。”孩子们指着标志讨论起来，把每一个细节弄懂。有同学顺着标志一路走下来，再也不会迷路。
这次活动，老师们都觉得特别实用。有阵子天气干燥，学校旁边曾有人烧垃圾起火。以前大家手足无措，现在培训过以后，不仅懂得处理方法，还能提前预防。安全不是光靠领导安排，班级自己管自己，也很有效果。
有些家长也来旁听，他们问了不少问题，不少人关心食堂煤气罐，“怎么放置安全吗？”宣传员耐心解答，把最具体操作方法都摆出来。不只是让孩子学会，大人也同样受益。
有的低年级孩子动手能力差，老师就带着他们一点点练习。不只说理论，还让小朋友亲自扣动灭火器上的把手。有几个小孩第一次操作，还很紧张，但最后都学会了，这样遇到真事不会怕。
“穿过烟雾，用湿毛巾捂住口鼻。”这条经验，被反复提起。宣传员说过，只要记住几个动作，就能多一分安全。有的同学主动把湿毛巾准备在书包里，防患于未然。
一天很多场活动，中午休息也没停，一些老师领着班级去操场测试疏散速度。记录每个人从教室到安全点用了多长时间，把数据贴在墙上，让大家都知道实际效果。
高年级学生学完之后，会带低年级复习。他们组成小组讲解，互相指点。这样知识不只是靠老师传授，还能在学生里流转，每个人都能帮别人记牢细节。
知识传递之外，还有责任感建立。宣传员希望，每个师生都能意识到“小隐患可能变大问题”。不只是培训一天，更要保日常无危险。每天检查门窗，每周巡视场所，让安全成习惯。
最后学校内部成立了安全小队，由各年级代表组成。他们轮流检查消防器材，用表格记录情况，每次有发现马上反馈给老师。这样从上到下形成管理链条，没有遗漏，不留死角。
一些班级设立了“安全宣传角”，把学到的知识贴出来，方便所有人抬头都能看到重点。这比以前发小册子的办法实用，孩子每天抬头看一眼，就等于多背一遍。
整个活动结束后，梁子湖消防队继续留下一部分人员，在学校周围巡查。他们不是只做一天活动，而是带头建立起长效机制。师生平时可以随时提建议，队员定期回来指导，长期监督。
有老师提议将消防课程列入常规课程表，这样孩子们每个学期都能不断复习。学校和消防部门商量后决定，每月安排一次专项演练——安全理念深入人心。
现在很多场所都安装了监控，宣传员说这也会帮助预防突发事件。只要发现有异常，马上通报，有人处理，就不会耽误时间。
随着宣传活动继续推进，鄂州市梁子湖学校里的学生和老师安全意识大大提升。大家不再只是听一遍就算完，每周都有专项学习、反复巩固。这样一来学校更安心，每个家庭也放心。
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